高职院校是培养社会技能型人才的重要场，每年为社会提供大量高素质技能型人才🧏🏻♂️。 但是⚰️，近年来🧜🏻，随着科技快速发展，一些高职院校在学生培养过程中知识技术没有进行同步更新，因而造成了学生掌握的技能落后于社会的发展状况。造成这一现状的主要原因在于高职院校科研型、学术型教师的培养不到位。 我系十分重视科研型、学术型教师的培养⏺，近三年来，在沐鸣领导和系主任领导下，重视教师学术科研能力的培养🚑，同时我系教师十分重视高职教育教学改革，遵循教育教学基本规律和学生成长成才规律，依据人才培养的定位和目标，以提高教育教学质量为根本，积极在教学内容、教学方法💞、教学手段和教学管理等方面开展教学改革的理论研究和实践探索，激励教职工积极投身教育教学改革，不断提升学术科研水平。
一✍️、课堂革命推动教学改革
（一）实施教师分工协作的模块化教学新模式。
改变传统意义上的理论课、实训课的划分方法，以专业技能培养为导向，进行理实一体化整合🔦👃🏿；改革传统课程内容按照知识单元划分章节的模式👫🏻，对护理系平台课程和专业核心课程进行模块化改造，一门课程分解成若干模块，一个模块进一步分解成若干子模块，实现分类教学🧑🏼🌾。授课模式由一位教师单独授课向多位教师分工协作授课转变，达到最优教学效果。
（二）开展项目化教学方法、信息化教学手段改革
护理系将人工智能、虚拟现实等新一代信息技术引入课堂，开展项目化教学方法、信息化教学手段改革，推动信息化与职业教育的深度融合🔎，实现护理职业教育与终身学习对接👨🏽🦳💇🏽♀️。在理论课中，教师应不再局限于传统授课法🐈⬛，教师应以任务为主线，以问题引导学生自主学习🔠，并借助网络教学平台实现电子教案⛵️🐘、课件🧝🏿♀️、视频的分享💆🏿🍀，课前🚙⛹🏿♀️、课堂♟、课后任务的实时发布、理论考核⛹🏻♀️、课后辅导等功能🧙🏽♂️，实现线上、线下教学相结合🪘，对学生实施个性化教学🎦。在实践课中👮🏼♀️，教师应通过操作示范🍣、情景模拟、微课等的混合式教学法对学生实施操作技能实践教学，注重锻炼学生护理操作技能的应用能力👏🏿。同时，通过高仿真模具、虚拟模拟技术的应用，教师探索基于项目化技能实践课程改革的“五步教学法”（典型应用场景选取、知识技能点分解、小项目训练、中项目强化、大项目全流程设计与实施），紧密围绕问题提出、问题分析👨🏽🎤、问题解决的主线，在问题解决过程中提升专业技能🤾🏻♂️🧳、创新能力、综合素质。目前护理系已取得多项信息化教学成绩，具体如下👨👨👧👧。（见表1）
表1 护理系教师信息化教学大赛获奖一览表
年度 | 获奖人 | 获奖等级 | 比赛类型 | 项目名称 | 颁奖单位 |
2018 | 王洁艳 罗华方 | 三等奖 | 广东省计算机教育软件评审活动 | 微课《胎心听诊在哪里？》 | 广东省教育技术中心 |
熊海燕 邹银婷 黄锦 | 二等奖 | 广东省职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛 | 教学设计《走进“互联网+”KSR-CDIO高仿真模拟病房》 | 广东省教育厅 | |
2019 | 熊海燕 | 三等奖 | 广东省计算机教育软件评审活动 | 微课《时间就是生命🍺，时间就是心肌》 | 广东省教育技术中心 |
邹银婷 | 三等奖 | 广东省计算机教育软件评审活动 | 微课《揭开月经的神秘面纱》 | 广东省教育技术中心 | |
李海念 翟丽君 熊海燕 | 二等奖 | 广东省计算机教育软件评审活动 | 课件《心电学基本知识》 | 广东省教育技术中心 |
二、选准科研内容🦹🏻♀️，瞄准科研方向
高职院校教师只要瞄准职业教育热点🧏🏼♀️、难点问题，瞄准职业教育国家战略，选准科研内容；立足开展技术研发与服务🙇🏿♀️，瞄准科研方向👬🏼；沉下身子，刻苦攻关🫲，就能不断提高科研能力和水平。护理系教师近几年积极开展科学研究，取得一些科研成果，具体如下。（见表2-4）
表2护理系教师部分获奖论文一览表
年度 | 获奖人 | 获奖等级 | 比赛类型 | 作品名称 | 颁奖单位 |
2018 | 罗桂方 | 三等奖 | 省教指委优秀论文评选 | 探讨内科护理教学中临床思维的培养 | 广东省高职教育医药卫生专业教指委 |
黄锦 | 三等奖 | 省教指委优秀论文评选 | 项目教学法在内科护理教学中的应用 | 广东省高职教育医药卫生专业教指委 | |
熊海燕 | A等奖 | 中国职业技术教育学会优秀论文评比 | 基于互联网+的三主体双轨道交互式延续护理在慢性心衰患者中的应用 | 中国职业技术教育学会秘书处 | |
熊海燕 | B等奖 | 中国职业技术教育学会论文评比 | 高职学生参与KSR-CDIO结合HPS的质性研究 | 中国职业技术教育学会秘书处 | |
熊海燕 | C等奖 | 中国职业技术教育学会优秀论文评比 | CDIO教学模式在高职内科护理学中的应用研究 | 中国职业技术教育学会秘书处 | |
黄锦 | C等奖 | 中国职业技术教育学会论文评比 | 智能化课堂应用于高职护理教学必要性探讨 | 中国职业技术教育学会秘书处 | |
2019 | 熊海燕 | 一等奖 | 省教指委优秀论文评选 | “互联网+CDIO”教学模式在高职护生内科护理学课程中的应用 | 广东省高职教育医药卫生专业教指委 |
熊海燕 | 一等奖 | 省教指委优秀论文评选 | 高职学生参与KSR-CDIO结合HFS的质性研究 | 广东省高职教育医药卫生专业教指委 | |
邹银婷 | 二等奖 | 省教指委优秀论文评选 | “互联网+”探究式实践模式在社区护理学教学中的应用 | 广东省高职教育医药卫生专业教指委 | |
彭培艳 | 二等奖 | 省教指委优秀论文评选 | 护理学基础实验教学批判性思维能力培养 | 广东省高职教育医药卫生专业教指委 | |
邓铭清 | 二等奖 | 省教指委优秀论文评选 | 浅谈蓝墨云班课在高职护理实训的应用 | 广东省高职教育医药卫生专业教指委 | |
陈玉婷 | 二等奖 | 省教指委优秀论文评选 | “臀大肌注射”教学设计 | 广东省高职教育医药卫生专业教指委 | |
何丽丽 | 二等奖 | 省教指委优秀论文评选 | 基于智能云护理学基础实验教学几点尝试 | 广东省高职教育医药卫生专业教指委 |
表3 护理系部分教师教科研改革立项情况一览表
序号 | 项 目 | 主持人 | 级别、立项单位 | 时 间 |
1 | 新时代医卫类高职院校发展培养学生党员工作研究——以思想政治教育教学改革为导向 | 廖嘉文 | 省医卫类教指委 | 2019 |
2 | 沐鸣-社区-家庭“三段递进式教学模式在社区护理的应用 | 邹银婷 | 省医卫类教指委 | 2019 |
3 | 基于移动教学软件及OSCE模式情景教学法在高职《儿科护理》实践教学中的应用 | 吴小清 | 省医卫类教指委 | 2019 |
4 | 个性化母乳喂养指导在社区健康服务中的实践研究 | 王洁艳 | 校级 | 2019 |
5 | 混合学习在母婴健康工学结合中的应用研究 | 王洁艳 | 省医卫类教指委 | 2018 |
6 | 基于OBE教学理念在高职护理学专业课程的建设研究-以《基础护理技术为例》 | 周利容 | 省医卫类教指委 | 2018 |
7 | “微课”视频信息化教学在护理实训课的运用和研究 | 钟静冰 | 省医卫类教指委 | 2018 |
8 | 基于智能云教学的高职内科护理学“教学做”一体化模式改革 | 罗桂方 | 省医卫类教指委 | 2018 |
9 | 基于“互联网+”时代下CLEN辅导平台的建立 | 熊海燕 | 省医卫类教指委 | 2017 |
10 | 混合学习模式在高职护理专业教学中的应用研究 | 王洁艳 | 省医卫类教指委 | 2017 |
表4护理系教师公开发表部分论文情况一览表（部分）
序号 | 论文题目 | 作者 | 发表/出版时间 | 发表刊物/论文集 | 刊物类型（SCI💆🏻♂️，EI🧏🏽♀️，核心等） |
1 | Protocatechuic acid from chicory is bioavailable and undergoespartial glucuronidation and sulfation in healthy | 熊海燕 （第一） | 2019.09 | Food science & nutrition | SCI |
3 | 基于“互联网+”的三主体双轨道交互式延续护理在慢性心力衰竭患者中的应用 | 熊海燕 （第一） | 2018.12 | 中国实用护理杂志 | 核心 |
4 | “互联网+CDIO”教学模式在高职护生内科护理学课程中的应用 | 熊海燕 （第一） | 2018.12 | 中华现代护理 | 核心 |
5 | ZJ Ye, CH Peng, HW Zhang, et al. A biopsychosocial model of resilience for breast cancer: A preliminary study in mainland China [J] | 彭超华（第二） | 2018.10 | uropean Journal of Oncology Nursing | SCI |
7 | 中职生手机依赖与心理健康状况的相关性分析 | 王洁艳 （第一） | 2017.11 | 社区医学杂志 | 核心 |
三☠️、校企合作科研应用
我系为了培养适应社会需要的技能型人才，积极适应当前社会经济发展趋势🦻🏼，走产学研结合的道路🙍🏻♂️，提高对科研工作的重视度，立足地方实际与学科特色📲🪄，找到科研工作的重点👨🏿🍼，科学定位、合理安排校企合作当高职院校的职责，明确科研工作的侧重点🌊，积极同企业开展生产🕵🏽♂️、研发、经营等多方面合作🤸🏼♀️，促进我国高职院校校企合作健康持续发展。近几年来✶，产生大量的校企合作的科研项目，现总结如下🙅🏻♂️：
（一）王洁艳老师成功申报广东省教育厅课题《混合学习在母婴健康工学结合中的应用研究》（项目编号：GDJG2019143）
护理专业群王洁艳老师🤞，将课堂教学与科研紧密结合，并把教、学、研与企业深度融合👷🏿，将现在国家政策重视的母婴群体中的健康问题提升到沐鸣➿、社会和家庭都重视的地位。并深入到当地社区指导产妇和婴儿如何做好健康护理，不仅让当地社区需要指导居民得到正确的健康指导🧒🏻，同时也促进教学和科研的进步。
（二）熊海燕老师成功申报茂名市OSCE考核工程中心
护理专业群熊海燕老师与附属医院联合创建OSCE考核体系🚛，打造集技术研发👭🏼🔵、护理技能人才培养🙇🏿♀️、临床护士培训为一体的大型产教融合基地，为人才培养提供硬件保障🧑🏽⚖️。同时，改变传统的高校封闭半封闭人才培养路径和采用传统考试方式，整合医院资源🫒，优化考站设置和考试内容🤽，模块化评分标准，教学方法上以做中学🕞、学中做为主👎🏿，采取模块化和开放式教学，真正做到了理论和实践相结合，大力提升学生的综合实践能力，培养具有正确临床思维及适应现代信息技术需要的护理人才👩🏽🎓🐜。此工程中心在技术创新估现在🛋：①形成智能医学综合系统平台数据库（SP）,应用于护理专业实践教学改革👨🏼⚕️；②利用互联网信息技术建设线上和线下学习平台🧘🏽，改革了传统的学习方式🧔🏽；③构建智慧化的沐鸣-医院交互式的教学模式。此工程中心以市场为导向，以项目为载体开展应用服务、技术成果转化✮、技能人才输出🤌🏼：①开发适合现代教育需求的智能化的 OSCE 考核体系👵🏼，向医院提供临床技能考核的模板；②开发建设相应的精品课程，通过 VR 技术，设置动画视频🥳，便于在校学生和社会人员进行学习🤳🏽⛹🏼♂️；③形成护理用具方面的国家实用专利1-3项👩🏼🦲；④向医院输出护理高技能人才🌛。
（三）何丽丽老师成功申报茂名市科技局课题《家庭功能和社会支持对居家老人生存质量影响的调查研究》（课题编号🧑：190409121702080）
护理专业群何丽丽老师抓住目前研究热点-居家老人的生活质量，深入社区调查当地老年人家庭功能和社会支持对居家老年人生活质量的影响👷🏿♀️。调研中发现一半的机构住养老人与接近两成的社区居家老人存在活动能力受损的情况🏌️♂️，机构住养老人相对而言更容易接受到专业、持续性的生活照料与护理，社区居家老人很大一部分需要依赖非正式照护者的照护🧙🏿♂️，给家庭中的非正式照护者带来一定的精神与经济负担。全国部分试点城市已经开始探索与经济发展相符合的长期护理保险服务⁉️，因此她总结出未来让社区居家老人享受到更加人性化🌺👩🏿💼、专业化、可持续的照护服务会是各试点城市完善长期护理制度的重要内容。
（四）护理系教师熊海燕、彭海波老师与广东省好心家政集团共同研发广东省职业研发项目《老年人健康管理》、《病患护理》
2019年11月，我系熊海燕老师主持开发的《老年人健康管理》项目、彭海波老师主持开发的《病患护理》项目通过了广东省职业技能鉴定指导中心的评审，现阶段正在积极进行项目考核规范、题（卷）库、培训课程标准等工作，为广东省职业研发题库开发更新出一份力。
